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我眼中的“95后”大学生征文之七
发布日期:2016-04-11  来源:新葡的京集团35122vip   作者:宓淑贤  浏览次数:17

    热闹的孤独者——我与你们同在

  管理学院 宓淑贤

  2015年9月,是我一生中第一次走上讲台。一学期的教学工作,我的“95后”学生陪伴我共同成长。从他们那里我获知了自己的职业所需,努力让自己不负他们所望。在与他们的互动中,出生于80末的我获得了“教师”这一职业角色的自我认知。我感谢他们!

  按照美国心理学家埃里克森的人格终生发展论,“95后”大学生处于成年早期,他们主要面临的是亲密对孤独的冲突。而我处于成年早期向中期过度的阶段。虽然所处时期不同,但是我们所共同面对的危机与解决成果有相通之处。我们都面临如何摆放自我的危机,且如若这一危机成功地得到解决,就会形成关心的美德。解决我们所要面对的危机的方式也有相似点,那便是我们都需要与他人形成一种信任的亲密关系。

  每个年纪的人所面临的自我发展有其普遍性,而面对不同的时代时,又有所区别。“95后”大学生所处的大数据时代让他们改变了与他人的互动方式,互联网广阔空间中的“实名制”与“匿名性”都给与了他们更好的平台去“贩卖”自己的“孤独”与“亲密关系”。我称他们为“热闹的孤独者”。他们会热热闹闹地表达一个需要自我空间的“独狼式”的大写的“我”,也会忽远忽近地“表演”自己所经历的“亲密关系”--亲情、爱情与友情。他们热闹着、孤独着、亲昵着而又疏远着。他们经历着我经历过的与正在经历的阶段与感受。

  在课堂教学中,我希望传授的是“学”的方法--引导,这也正是他们希望从我这里获得的。在课后,我与他们每个人都成为朋友,聊生活、生命与感受,在交流与体验中共同成长。在彼此的信任与不断加深的亲密关系中,我们都获得了成长与自我。相信在这样一个关系中,我们都能形成关心他们的美德!

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